教師的專業(yè)化發(fā)展是一所學校可持續(xù)發(fā)展的核心，而骨干教師則是學校教師隊伍建設的中堅力量。為更好地發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，優(yōu)化課堂結構，促進學校教師專業(yè)化成長，在學校“做好的老師 生成好的課堂”這一理念的引領下，小初部在開學初就制定了“做好的老師 生成好的課堂”之骨干教師示范課活動方案。
作為教師黨員，小初部教導主任馬燕老師、副主任周曉麗老師率先垂范，分別在四（1）班、九（1）班進行了自己所擔任的本學科數(shù)學示范課的展示。
馬老師展示課的內(nèi)容為《加法運算定律》，整堂課通過簡單的提示語來引導學生自我命題、自我驗證、自我推導、自我總結，充分展現(xiàn)學生在課堂學習中的主體地位，此次展示課由淺入深，層層遞進，整堂課學習氛圍濃烈，課堂秩序井然。馬老師的課堂上，學生們自覺討論，小組成員互相幫助學習，教師耐心指導，充分體現(xiàn)了一堂示范課的優(yōu)質高效。
周老師展示課的內(nèi)容為《直線與圓的位置關系》。由于是畢業(yè)班的復習課，周老師先開門見山地強調“直線與圓的關系”在中考考試范圍中的重要性。然后通過數(shù)形結合、知識歸納總結的方式，復習了直線與圓的位置關系的判斷方法，并直擊中考題型，通過多次練習，學生在基礎知識的掌握中學會創(chuàng)新性思考與探究。周老師教學思路清晰，充分體現(xiàn)了課堂教學的有效性。
示范課后，趙小艷副校長組織集體評課議課，并從教學內(nèi)容、教學方法等各方面做出精彩點評和精心指導。趙校長認為：“教材中的學習資源是有限的，而這兩節(jié)示范課都以教材為出發(fā)點創(chuàng)造出很多的學習資源。授課過程既能抓重點，又能注意細節(jié)，讓孩子們在不知不覺中進行了45分鐘的數(shù)學探究。這也充分表明一堂好課需要思考教材、運用教材、挖掘教材、升華教材”。
同時趙校長也表示，這次骨干教師示范課活動，既要發(fā)揮骨干教師、黨員教師在學科教學中的示范引領作用，展示課堂教學的藝術；又要為教師之間的教學交流提供一個觀摩、學習、提高的平臺，促進我校教師的共同成長。